口腔医学系是以学员管理教育为主要任务的基层单位，于2006年1月在原学员旅建制基础上整编而成。现有学员队21个，学员2400余人，分临床医学和口腔医学两个专业，有五年制本科、八年制本硕博连读、二年制专升本、三年制大专四个层次。有军人学员、无军籍学员、军队干部委培学员、地方委培学员四种类型。近几年来，我们以更新管理理念为先导，以学员学习成才为中心，以培养高素质军医人才为目标，积极探索实践，精心管理育人，较好地完成了各项任务。
一、我们的管理理念（新时期应树立什么样的管理理念）
1、“管理出人才”的理念。我们牢固树立“管为育”的思想，把保证学员学有所长、健康成长、全面发展作为学员队工作的出发点和落脚点，始终把管理工作定位在学员的成长进步上，锁定在学员的成才目标上，使之成为发现、引导、培养人才的重要过程和环节，不断保持管理育人工作的正确方向。
2、“管理就是服务”的理念。我们牢固树立“一切为了学员、为了学员一切、为了一切学员”的思想，了解学员需求，关心学员疾苦，认真做好服务保障工作，努力为学员创造良好的学习生活条件。
3、“管理重疏导”的理念。我们坚持育为本、教为先的思想，突出大学生的特点，把疏导、引导、教导贯穿于管理的全过程，把启发自我约束意识、增强自我管理能力体现于管理的各环节，实现了管理育人工作的最佳效益。
4、“以人为本”的理念。我们坚持以人为本的思想，充分尊重学员的人格、权利、自由和需要，充分尊重学员的个体特征和社会价值，掌握他们的习性，重视他们的意见，信任、关心和理解学员，使管理工作更加体现人性，富有人情。
5、“管理者也是受教育者”的理念。学员队的管理对象，是具有较高文化层次、较强自主意识、较好理性思维的青年学员，置身于其中本身就是一种教育，与他们朝夕相处就是很好的潜移默化。我们甘拜学员为师，注重管理者与被管理者的良性互动，从而让学员队干部把实施管理、履行职责的过程，变成深化学习、接受教育、岗位成才的过程，促进了管理者的自我完善和提高。
二、我们的工作定位（对学员队工作性质和任务的认识）
1、在定性上，明确两大任务。其一，学员队工作是以育人为目标的管理教育工作。学员队工作就是依据条令条例和《军队基层建设纲要》，通过实施全方位、全过程的管理教育，帮助和促进学员的成长、成熟和成才。其二，学员队工作是以教学为中心的服务保障工作。学员队工作就是依据院校教育条例和教学管理的各项规定，通过做好扎实细致的服务工作，为教学工作提供良好的思想保障、纪律保障和组织保障。
2、在定位上，做好三项工作。其一，始终牢记主业，围绕教学抓管理。坚持以教学为中心的工作思想不动摇，为教学工作提供良好的秩序和氛围，实现以管理促教学，以教学带管理。其二，始终紧盯主体，围绕学员搞服务。坚持以学员为主体的服务思想不动摇，始终把学员利益和需求放在第一位，做到心系学员，服务学员。其三，始终把握主线，围绕育人做工作。坚持以育人为目标的管理思想不动摇，着眼于促进学员思想素质、心理素质、军事素质和专业技能的全面发展，培养创新型医学人才，认真做好学员的教育与培养工作。
3、在定点上，把握五个重点。其一，紧扣纲要搞建设，把基层建设搞坚强。牢记“五句话”总要求，落实“四个基本”，坚强“一个核心”。其二，紧跟教学搞服务，把学习氛围营造好。积极服务第一课堂，认真开展第二课堂，努力培养良好风气。其三，紧握条令条例抓管理，把学员管理搞规范。坚持依据条令条例抓管理、遵循教学规律抓管理、贴近学员特点抓管理的思路不动摇，使学员始终处在规范有序、紧张活泼的管理之中。其四，紧贴学员实际抓教育，把育人氛围搞活跃。注重理想信念教育，强化献身国防意识，提升人文科学素养。其五，紧盯安全稳定做工作，把保底工程确保好。做好两个经常性工作，做好重点人和个别人工作，做好重要时期、敏感时期的安全防范工作。
三、我们的育人思考（培养创新型医学人才的思考）
1、突出主体地位，发挥学员的能动性。
学员是学校的主体，其能动性和积极性发挥得如何，直接关系到人才培养的质量。培养创新型人才，必须使培养对象成为独立思考的主体，主动地涉猎知识，能动地获取信息，并有一定的自由空间。在学员队生活中，学员不仅是被管理者，而且是管理的参与者；在文化体育活动中，学员不仅是参与者，而且是组织者；在专业学习过程中，学员不仅是接受者，而且是发问者，从而使学员的主体地位体现于学校教育的各个环节。
2、丰富第二课堂，激发学员的创造性。
第二课堂是实施素质教育的重要载体，是学员延伸第一课堂学习的重要途径，是学员提高能力的重要空间，尤其在课外科研活动、文化体育活动、社会实践活动方面具有其他途径不可替代的作用。开展第二课堂活动关键是要让学员唱主角，干部搭台学员唱戏，把培养学员的科学思想、创新思维、操作能力突出出来，真正把课外活动变成青年学员张扬个性、展示才华、创新实践的过程。这方面，地方大学的做法和经验值得我们学习借鉴。
3、培养良好学风，增强学员的自律性。
良好的校风学风是育人的无形资产，对人才培养具有潜移默化的重要作用。学员队管理育人工作要把培养学员苦学求知的学风、诚信求实的考风、纪律求严的作风作为经常性问题来抓，要把弘扬“德育为先、学问为本、和谐为贵、进取为荣”的优良校风体现于管理的各个环节，要把引导学员自觉肩负起历史责任、树立远大理想抱负贯穿于育人的全过程，使培养的学员不仅高素质，而且有责任感。
4、改进管理方式，促进学员的主动性。
管理就是规范、统一。军队管理更是以整齐划一、步调一致、令行禁止为特征。在管理实践中，作为学员队需要用条令条例和各项规章制度来约束学员的行为，体现管理的集中性、统一性，而学员一方则要求有更多自由支配的时间，追求张扬个性的空间。处理好这一矛盾，就需要我们坚持以人为本的思想，坚持管为育的原则，坚持依据条令条例的要求，不断改进管理方式，探索适合军医大学特点、贴近学员实际、有利于创新型人才培养的管理模式和机制。
